вівторок, 7 липня 2020 р.

WOW-ефект і уроки смішного читання – як зацікавити дітей книжками

Не всі діти люблять читати, але всіх можна спробувати зацікавити читанням. У НУШ вміння читати і розуміти прочитане є наскрізним умінням для всіх ключових компетентностей.
Проєкт “Дружня школа” запитав учительок із ТОП-10 та ТОП-50 Global Teacher Prize Ukraine 2019, як їм вдається зацікавити своїх учнів читанням.
Юлія Плющ, учителька початкових класів, Костопільський НВК “ЗОШ І ст. – гімназія ім. Т.Шевченка”, Рівненська область
1. Зробіть WOW-ефект. Колись мої учні зовсім не хотіли читати. Що я лише не вигадувала: читацькі щоденники, квіткову читацьку галявину, корабель читача – ніщо не допомагало. Але одного ранку я зайшла до книжкової крамниці і обрала книгу, яку можна читати дітям на уроках. Прийшла до школи, навіть не роздягнулася і почала читати.
Дітей це вразило: Юлія Олегівна нічого не малює на дошці, не роздає зошити, не робить зауважень, а читає! Продзвенів дзвінок. Я відірвала на секунду погляд від книги і, попросивши дітей записати дату в зошиті, продовжила читати. Потім засміялася сама до себе (зі змісту прочитаного). У класі – тиша, я читаю.
Невдовзі перервалася, перепросила за те, що просто не могла не дочитати до кінця розділу. Це був маленький WOW-ефект. За книгою на перерві вишикувалися діти. Її перечитали всі учні!
2. Проведіть батьківські збори і прорекламуйте дитячі книги сучасних авторів. Повірте, багато хто і не знав про їх існування.
3. Часто показуйте дітям буктрейлери за новинками літератури, спонукайте до створення реклами цікавих, на їхній погляд, книг.
4. Влаштуйте родинний челенж #мисім’ящолюбитьчитати. Розпочніть із власної родини та поширте у соціальних мережах.
5. Читайте дітям на уроках емоційно та часто.
6. Зберіть макулатуру, а за отримані гроші придбайте у книжковому магазині книгу, яка б усім сподобалася.
7. Даруйте дітям на день народження книги, підписані з любов’ю.
8. На уроках літературного читання використовуйте прийоми критичного мислення, дискутуйте.
9. На класному Youtube-каналі декламуйте авторські чи улюблені вірші.
10. Інсценізуйте, використовуючи підручні матеріали, імпровізуйте, фантазуйте.
11. Готуйте вистави для батьків, однолітків, створюючи костюми та декорації самотужки.
12. Влаштовуйте скайп-спілкування із сучасними дитячими письменниками.
Олена Гальвіцька, учителька початкових класів, ЗОШ І-ІІІ ступенів № 24, Львів
1. “Щоденні п’ять”. Два з тих п’яти присвячені саме читанню у класі: читання для себе та читання для друга.
2. Читайте під час ранкової зустрічі (для 1-2 класів). Оберіть дитячу книжку і читайте щодня сторінку-дві. Спостерігайте, як усе далі пересувається закладка у книжці, а через місяць уся книга прочитана! Ніщо не переконує дітей краще, ніж власний досвід!
3. Читайте СВОЮ книжку (для 3-4 класів). Знаходьте щодня 15 хвилин, коли кожний (і я, вчитель) читає СВОЮ книжку в зручному для себе місці: за партою, на килимочку, у куточку. Ми навіть на перервах виходили разом у коридор: я чергувала із книгою у руках, а навколо мене – мої учні, кожен зі своєю. Уся школа дивилася на нас!
4. Книжки з перших днів у школі (для тих, хто, як пані Олена, за принципами “Лицем до дитини” та за методикою “Від тексту до букви” у 1 класі). До кожної щотижневої теми є розроблені книжечки легкого читання трьох рівнів складності (для тих, хто вже читає, хто лише починає читати та для тих, хто ще зовсім не читає). Багато книжечок створюю сама. І часто їх героями стають самі діти. Тому читати їм набагато цікавіше. Візуальні словники до теми теж спонукають читати.
5. Створюйте казки. Щотижня діти мають індивідуальні робочі книжечки, у кінці кожної з них я пропоную написати власну казку. Коли таких казок назбирається, створюю книжечку казок, яку діти із задоволенням читають.
6. Робіть рекламу (для 3-4 класу). З мого досвіду, учні так цікаво розповідають про книгу, що за нею відразу ж створюється черга однокласників.
7. Робіть уроки “смішного читання”. Нехай діти приготують найсмішніші епізоди зі своїх книжок та поділяться ними з однокласниками під час групової роботи.
8. Говоріть із батьками. Неможливо донести необхідність читання книжок дитині, яка не бачить такого прикладу вдома. Я рекомендую батькам читати їхнім дітям щовечора хоча б 15 хвилин.
9. Зробіть тематичні батьківські збори. Попросіть батьків поділитися досвідом домашнього читання. Батьки моїх другокласників радять купувати цікаві книжки; читати дитині вголос та читати мамі вголос увечері, коли мама, наприклад, миє посуд; складати разом кросворди та загадки; читати дитячі журнали та газети; шукати значення незнайомих слів; ходити разом до бібліотеки, щоб цей похід перейшов у сімейне свято.

середа, 15 квітня 2020 р.

Організація сучасного освітнього простору – запорука успіху учнів і педагогів в НУШ

Думки щодо створення комфортного освітнього середовища в Новій українській школі зачипили не одного педагога. Адже саме освітнє середовище, якщо правильно спланувати та стати дизайнером власних думок, є запорукою успіху як учнів, так і вчителів у НУШ. До вашої уваги стання освітнього порталу "Всеосвіта" стосовно цієї теми. 
ВсеосвітаПерейти на сторінку документа

вівторок, 29 жовтня 2019 р.

На сайті уряду оприлюднили новий порядок, за яким вчителі з 2020 року зможуть підвищувати кваліфікацію в інших організаціях, окрім ІППО. Порядок в документі нижче.



До вашої уваги підбірка студій та центрів на яких можна підвищити кваліфікацію та отримати відповідний сертифікат


EdEra

Це студія онлайн-освіти, яка займається виробництвом власних онлайн-курсів. Загальнодоступних курсів тут ще небагато, але їхня кількість постійно зростає.

EdEra часто співпрацює з Міністерством освіти і науки, тож тут є чимало освітніх можливостей, створених спільно з МОН: для вчителів початкової школи (щодо сучасних методик викладання – для вчителів, які візьмуть перші класи у 2018/2019 навчальному році, проте проходити цей курс можуть усі охочі), про оновлені програми початкової та базової освіти. Також на EdEra є курси для підготовки до ЗНО з різних предметів. Відео з нього особливо легко застосувати на уроках. Проте їх можна спробувати розглянути і з погляду методології – яким способом доноситься матеріал та спробувати впроваджувати подібні практики.Окрім того, спільно з Програмою розвитку ООН в Україні EdEra розробила антикорупційний урок, який можна провести в будь-якій школі. Матеріали для його проведення (сценарій, презентацію і відео) можна подивитись за цим посиланням.
Центр інноваційної освіти Про.Світ
Просвіт
Ця організація робить тренінги, лекції і школи для вчителів та адміністрацій шкіл. Вони, здебільшого, стосуються того, як змінювати освіту в школах, втілювати проекти та впроваджувати інноваційні методики викладання.Про.Світ також організовує проекти з системної роботи в школах. Наприклад, з березня 2017 року у Львові триває проект Школа 3.0, у рамках якого протягом року зі школами працюють експерти задля поліпшення комунікації з учнями, батьками, побудови хороших стосунків у колективі та покращення матеріально-технічної бази.
Це громадська спілка, яка організовує тренінги і майстер-класи для вчителів у Києві. Серед тем, які вже було охоплено, – розвиток критичного мислення, використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті, креативні педагогічні стратегії. За оновленнями зручно слідкувати на Facebook-сторінці спілки.
Емпатія про
Портал Empatia.pro Просвітницької ініціативи “Empatia – простір емоційного розвитку” – це осередок інноваційних знань з передових гуманітарних технологій світу. Тут зібрані корисні матеріали з психології розвитку, ефективних та об’єднуючих комунікацій на базі методу ненасильницького комунікування Маршалла Розенберга, розвитку емоційного інтелекту, формування характеру тощо, а також анонси заходів на ці теми.
Центр інноваційної освітиЦентр інноваційної освітиЦе тренінговий центр, який готує авторські курси. Серед них немає предметних – вони присвячені сучасним методикам викладання, тому підходять для всіх вчителів. Сюди входять: інформаційно-комунікаційна компетентність педагога, використання планшетів, ноутбуків та смартфонів в освітньому процесі, хмарні технології в освіті, візуалізація навчальних матеріалів тощо. Окрім того, є курси, що будуть корисні керівникам освітніх закладів – наприклад, про фандрайзинг (залучення коштів).Навчання відбувається на базі освітнього закладу. Замовити тренінг можна, заповнивши заявку та зазначивши теми, що вас цікавлять. Центр надішле вам детальний опис навчання (формат, умови тощо), після чого тренери приїдуть до вас у школу (доїзд можливий у будь-який регіон). Учасники тренінгу отримають сертифікати.
Це тренінговий центр для вчителів та адміністраторів освіти. Він проводить безкоштовні семінари, тренінги та воркшопи. Серед уже охоплених тем – освіта у Фінляндії, вальдорфська педагогіка, освіта у Мадриді, та як організувати альтернативну школу.
Спочатку це була лише 10-місячна формаційна програма для випускників шкіл, де вони навчаються лідерським якостям та суспільній відповідальності, вчаться реалізовувати соціальні проекти та розвиваються інтелектуально. Та УАЛ почала організовувати події для вчителів, спрямовані на розвиток лідерських навичок.
Наприклад, зараз відбувається набір на першу сесію “Свобода. Відповідальність. Довіра” програми Liberal Arts для вчителів, яка відбудеться з 30 вересня до 1 жовтня. Заявку на участь у програмі можна заповнити до 10 вересня. Також слідкуйте за оновленнями на сторінці УАЛ у Facebook.
Це об’єднання громадських організацій, фондів, департаментів та ініціатив у сфері освіти. Його мета – модернізація системи освіти, в рамках якої Кластер організовує події.
Зокрема, вже були події про школу майбутнього, програмування, а також освітня лабораторія, де вчителі розробляли власні проекти. Слідкуйте за оновленнями у Facebook.

вівторок, 25 червня 2019 р.



план
Плани занять
память
Розвиваємо пам’ять
увага
Розвиток уваги
мислення
Розвиток мислення
моторика
Дрібна моторика
фантазия
Розвиток творчих здібностей
емоції
Розвиток емоційно-вольової сфери
асиметрія півкуль
Розвиток міжпівкульної взаємодії


розвиток сприйняття
Розвиток сприйняття

середа, 24 квітня 2019 р.

Критичне сприйняття інформації

Одне з завдань сучасної школи — допомогти школярам зрозуміти складність взаємозв’язків світу, розвинути критичне і комплексне мислення. Адже в епоху YouTube та Інстаграму людям притаманне «кліпове» мислення. Тобто люди сприймають світ не цілісно, а як послідовність майже не пов'язаних між собою подій. Школярам все складніше читати чужі великі тексти, вони забувають те, що вчили вчора. Одне з досліджень показало, що коефіцієнт засвоєння знань у сучасних школярів — 10%. Саме тому в школах все більшу популярність здобувають короткі перекази великих творів.
Україна поступово рухається до західної моделі шкільної освіти. Ключовий документ Міністерства освіти України — концепція «Нова українська школа». Згідно з нею школа відповідатиме потребам кожної дитини.
Інтернет радикально змінює уявлення про освіту. Одним з найбільших університетів у Великобританії є Open University — у 2016/2017 навчальному році він нараховував 126 тисяч студентів. Особливість цього університету у тому, що студенти з усіх куточків Великобританії та багатьох країн світу вчаться дистанційно, а їхні аудиторії — віртуальні. Щоб утримувати увагу студентів, викладачам доводиться робити електронні конспекти лекцій, відеокурси та створювати короткі освітні відеоролики.
Що таке феномен «замкнених просторів»?
Однак Інтернет як простір має подвійну природу: усе залежить від того, хто його використовує. Це схоже на сокиру: з її допомогою можна побудувати будинок, але можна посягати на чиєсь життя. Інтернет все частіше використовують для поширення неправдивої інформації, розпалювання міжетнічної ворожнечі, тролінгу і булінгу, тобто для цькуванняінших. Частково цьому сприяють й принципи, за якими влаштований Інтернет та соцмережі. Йдеться про феномен «замкнених просторів». Алгоритми соцмереж чи гугла показують користувачу переважно ту інформацію, яка відповідає його / її інтересам. Так користувачі опиняються в пастці своїх інтересів та не мають доступу до усього спектру інформації. Що ж робити? Читати тих, чиї погляди ви не поділяєте, іноді зазирати на інший бік барикад.
Медіаграмотність для шкіл
Навчитися медіагігієні, розібратися в світі інформації та інформаційних пасток дозволяє дисципліна під назвою «медіаграмотність». Однак цей термін новий для української системи освіти. У Києві є тільки одна школа, директор якої системно пропонує дітям вчитися перевіряти інформацію в Інтернеті та обговорювати небезпеки, які несуть фейкові або ж неправдиві новини.
Однак чи легко переконати людей перевіряти інформацію й відкидати неправдиві відомості? «Людям не потрібна правда, їм потрібне підтвердження їхніх усталених поглядів» — стверджує професор-міжнародник Валерій Соловей. Саме тому багато людей живуть зі своїми напівправдами чи маленькими неправдами та щоразу відстоюють свої сформовані погляди на світ.
Цінність ЗМІ з хорошою репутацією, тобто відповідальних за достовірність інформації, все більше зростає. Це також стосується шкіл та університетів — викладацький колектив мають складати люди, які здатні відмежувати правдиву інформацію від чуток, домислів, перекручень і фальсифікацій. Крім того, саме вчителі повинні вчити учнів відрізняти правду від неправди і таким чином стимулювати розвиток їхнього критичного мислення.
Чому потрібно остерігатися телебачення?
Вже згаданий раніше професор Валерій Соловей у одній з своїх лекцій зазначив, що «телебачення — це взагалі не для розумних людей». Адже телебачення — різновид «гарячих медіа», які апелюють швидше до наших емоцій, аніж розуму. Згадайте читання книжки — там мінімум картинок, переважно рядки тексту. Однак ми уявляємо собі сцени, малюємо в уяві персонажів й здатні співпереживати героям, якщо фабула цікава. Ми черпаємо з книжок знання та тренуємо мозок.
А коли ми дивимося телебачення, наш мозок переважно спить. Інформацію з телебачення ми сприймаємо через зовнішні рецептори — зір та слух. Це простіше. Це яскравіше. Це не спонукає аналізувати.
Які методи маніпуляцій використовують на телебаченні
  • таємниця, теорія змови
Це один з найпростіших способів маніпуляції — сказати, що від вас нічого не залежить і хтось вже все вирішив за вас. «Не ходіть на вибори, бо й так відомо, хто переможе».
  • метод перенесення
Коли на телебаченні розповідають про сучасну подію, часто проводять аналогії з іншою, яка відбулася в інший історичний час за інших умов. Головна мета — знецінити сучасну подію чи її учасників.
  • маніпуляція порядком дня
Порядком дня маніпулюють, коли потрібно відвернути увагу від справді важливої події. Якщо на центральній площі столиці відбувається стотисячна акція протесту з вимогою відставки уряду, на телебаченні головною темою дня можуть зробити питання безпеки усиновлення дітей іноземцями.
  • маргіналізація
Люди не хочуть себе бачити в меншості. Зазвичай вони хочуть асоціювати себе з тією більшістю, на стороні якої «правда». Саме тому диктори чи ведучі здатні маніпулювати: вони виступають на стороні більшості, «здорового глузду» чи традиції. При цьому вони атакують опонентів, називаючи їх меншістю. Іншими словами — маргіналізують їх.
Як розрізняти неправдиву інформацію?
В сучасному інформаційному просторі люди нерідко отримують інформацію від тих, кого вони ніколи не бачили й швидше за все, ніколи про них не чули. Кілька порад, як розрізняти неправдиву чи маніпулятивну інформацію:
  • Не довіряйте публікаціям з маловідомих сайтів, які не мають репутації серед інших журналістів.
  • Якщо ви бачите сенсаційні заголовки — щось тут не так.
  • Емоційні заклики до якоїсь дії завжди підозрілі.
  • Остерігайтесь публікацій, де посилаються на ненадійні джерела, як-то «британські вчені заявили».
  • Використання лайливих слів та жаргону — ознака непрофесійності.
  • Використання дискримінаційної лексики.
  • Кілька знаків оклику наприкінці речення.
  • Апеляція до анонімних джерел.
Медіаграмотність починається з простого — з вміння ставити прості запитання щодо джерел інформації. Зрештою, це і є розвитком критичного мислення для школярів.

вівторок, 5 березня 2019 р.


ВИБІР ПІДРУЧНИКІВ ДЛЯ 2 КЛАСУ НУШ

Як обирати підручники для 2 класу

Відповіді на запитання вчителів


Розпочато другий етап конкурсного відбору підручників для 2 класу. Сьогодні вчитель приймає вільне і відповідальне рішення: за якими підручниками навчатимуться другокласники у його школі протягом наступних 5 років. Відповідаємо на запитання, які найбільше хвилюють педагогів.
Хто визначає, які підручники надійдуть до моєї школи?
Вибір підручників здійснюють безпосередньо вчителі. Педагогічна рада закладу освіти затверджує цей вибір і складає відповідний протокол.
Чи має право районне управління освіти рекомендувати конкретний підручник?
Будь-яка особа може вести роз’яснювальну роботу, пропонувати, коментувати той чи інший підручник, проте ніхто, зокрема орган управління освіти, не має права нав’язувати вибір вчителям.
Чи можна обрати для 2 класу підручники не тих авторів, за підручниками яких діти навчалися у 1 класі?
Положення про конкурсний відбір підручників не обмежує вибір підручників для 2 класу минулорічним вибором. Тож якщо вчитель бачить необхідність обрати для 2 класу підручники інших авторів, які, наприклад, мають кращу методичну підтримку, він має право це зробити.
Чи можна в межах певної освітньої програми працювати за підручником, створеним відповідно до іншої освітньої програми?
Закон України “Про освіту” надає учителю академічну свободу, зокрема й у виборі навчальних матеріалів. Якщо педагог, працюючи за вподобаним підручником, може реалізувати завдання освітньої програми, ніхто не вправі заборонити йому обрати підручник, розроблений до іншої програми.
Ми працювали з 1 класами за програмою Савченко, а з наступного навчального року хочемо перейти на програму Шияна. Як це зробити?
За рішенням педагогічного колективу, яке зазначається у відповідному протоколі, Типову освітню програму, за якою працює заклад освіти, можна змінити на іншу.
До якої дати ми, вчителі, маємо визначитися із вибором підручників для 2 класу?
З 25 лютого 2019 року вчителі мають можливість ознайомитися з фрагментами підручників для 2 класу. Результати вибору підручників заклади освіти вносять до спеціальної форми у Державній інформаційній системі освіти з 4 по 10 березня. Більшість педагогічних колективів вже запланували засідання педрад на 4-5 березня.
Де можна ознайомитися з проектами підручників?
З усіма проектами підручників для 2 класу можна ознайомитися в електронній бібліотеці ІМЗО.
Детально про правила конкурсного відбору читайте на сайті Інституту модернізації змісту освіти.

Будьте відповідальними і сміливими у виборі! Обирайте підручники, працювати за якими легше і зручніше – для Ваших учнів та для Вас.